Номер учебного элемента	Учебный материал с указанием заданий	Руководство по усвоению учебного материала
УЭ - 0	Интегрирующая цель: обобщить знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе ее целостности; обмене веществ, лежащем в основе жизнедеятельности клетки.	Познакомьтесь с целью урока, запишите в тетради число и тему урока
УЭ – 1 Входной контроль	Цель: проверить себя, как усвоил материал о клетке, как единице жизни. Тестовый контроль:  Задание № 1: исходя из определений впишите соответствующие термины. Универсальным источником энергии является ………  . Антикодон т-РНК – УУЦ соответствует коду ДНК ….. .   В процессе фотосинтеза кислород образуется при расщеплении ……  .  Структурной единицей ответственной за синтез одной молекулы белка является …….  .  Процесс синтеза белка называется ……  .  Световая фаза фотосинтеза протекает на ……  .  Первичным синтезом называется …….  .  Вирусы могут содержать ……  .	Первый вариант – 10 чел работают за компьютером, второй вариант -работают за партой.   За каждый правильный ответ – 1 балл       Итого: 8 баллов
УЭ – 2 Познавательные задания	Цель: обобщить знания о химическом составе клетки. Задание № 2: 1 группа: Какие неорганические вещества входят в состав клетки?                 Чем объясняется их  количество? 2 группа: Какие вщества называются органическими ?                  Почему большое значение придается белкам? 3 группа: Какие органические вещества вам известны?                    Какие биологические функции в клетке выполняют                 углеводы?  4 группа: В чем заключается принцип комплементарности?                  Какую функцию в клетке выполняют  ДНК и РНК? 5 группа: Назовите основных представителей класса липидов?                 Какие наиболее важные биологические функции определяются строением  липидов? 6 группа: работают с учителем информатики.	Вспомни материал предыдущих уроков по опорному конспекту.   Работай в составе группы Прими участие в обсуждении   За активную работу в составе группы – 4 балла, за дополнения – 2 балла, за ответ на аудиторию – 2 балла. Итого: 8 баллов.
УЭ – 3 Познавательные задания	Цель: обобщить знания о биосинтезе белка. Задание № 3: Обсудите в группе и предложите гипотезу в виде схемы (кластеров): -          что должна получить рибосома, чтобы построить необходимый клетке белок? -          Итог обсуждения:                                                  Рибосома	Сверьте свои ответы с ответами на экране   За каждый совпадающий ответ – 2 балла                               Итого: 16 баллов
УЭ – 4 Выходной контроль	Цель: проверить уровень усвоения изученного материала по теме. Задание № 4: выполни тестовое задание. В каких органеллах клетки осуществляется процесс фотосинтеза? А) В ядре; Б)  В митохондриях; В) В хлоропластах; Г) В рибосомах. Какие компоненты клетки участвуют в биосинтезе белка? А) Хромосомы; Б)  Клеточный центр; В) Рибосомы; Г) Ядрышко. Какие функции выполняет ДНК в синтезе белка? А) Трансляция; Б)  Транскрипция; В)  Синтез т-РНК и  р-РНК; Г)  Самоудвоение. На какой стадии фотосинтеза образуется первичный углевод? А) Световая фаза; Б) Темновая фаза. Какой этап диссимиляции называют бескислородным? А) Первый; Б) Второй; В) Третий; Г) Подготовительный. Что происходит с глюкозой на втором этапе диссимиляции? А) Гликолиз с образованием молочной кислоты; Б) Окисление до СО2  и  Н2О. Почему ассимиляция называется пластическим обменом? А) Создаются органические вещества; Б) Распадаются органические вещества; В) Создаются неорганические вещества; Г) Распадаются неорганические вещества; Какие процессы осуществляются в рибосомах? А) Фотосинтез; Б) Синтез белков; В) Синтез АТФ; Г) Синтез липидов.	За каждый правильный ответ – 1 балл     Ключ ответов дает учитель     За компьютером работает второй вариант, а первый – работает за партой.                                               Итого: 8 баллов
УЭ - 5	Цель: составить определение клетки Задание № 5: используя ключевые слова, дайте научное определение клетки. Слова:           мембрана                             жизнь   Земля                                   Солнце   Планета                               Обмен веществ   Энергия                               Структурная   Развитие                              Органоид  Функциональная	Сверьте свой ответ с ответом на экране За каждый правильный ответ – 1 балл Итого: 5 баллов
УЭ – 6 Подведение итогов	Резюме: Определите усвоили ли вы учебный материал по теме урока, используя следующий критерий оценок:     Если ты набрал 40 – 45 баллов – оценка «5». Если ты набрал 30 – 39 баллов  - оценка «4». Если ты набрал 20 – 29 баллов  - оценка «3».	Сдайте лист учета контроля учителю.   Если ты не все вопросы усвоил, то поработай над ними дополнительно

 

 

Игра по теме Насекомые

1 тур. Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение.

Вариант 1

1. К насекомым относятся все трахейнодышащие членистоногие, имеющие по 3 пары ног. (Да.)
2. У всех насекомых тело состоит из головы, груди и брюшка. (Да.)
3. Ноги у насекомых находятся на груди и на брюшке. (Нет.)
4. Насекомые едят все, что содержит органические вещества, некоторые из них – даже перья, шерсть, древесину и пластмассу. (Да.)
5. У насекомых, как и у ракообразных, по 2 пары усиков. (Нет.)
6. Усики насекомых могут быть нитевидными, перистыми, веерообразными и другими. (Да.)
7. У взрослых насекомых, живущих в воде, развито жаберное дыхание. (Нет.)
8. Органы выделения насекомых – мальпигиевы сосуды. (Да.)
9. Кровь насекомых течет только по кровеносным сосудам. (Нет.)
10. У большинства насекомых сердце трубчатое. (Да.)
11. Вышедшие из куколок насекомые растут и несколько раз линяют. (Нет.)
12. У всех насекомых самца и самку по внешнему виду различить нельзя. (Нет.)
13. Мухи и бабочки могут лапками передних ног пробовать раствор на вкус. (Да.)
14. У жуков наружные жесткие крылья не участвуют в полете. (Да.)
15. Развитие всех насекомых, имеющих по две пары крыльев, проходит с полным превращением. (Нет.)

 

Вариант 2

1. Пауки – бескрылые насекомые. (Нет.)
2. Насекомые живут не только на суше, но и в воде. (Да.)
3. У всех летающих насекомых имеется по две пары крыльев. (Нет.)
4. Наряду со сложными глазами у многих хорошо летающих насекомых имеется по 2 или 3 простых глазка. (Да.)
5. Усики насекомых – органы обоняния. (Да.)
6. Основные органы дыхания насекомых – трахеи. (Да.)
7. Среди беспозвоночных только насекомые имеют жировое тело. (Да.)
8. Мальпигиевы сосуды открываются наружу рядом с анальным отверстием. (Нет.)
9. Кровяная жидкость насекомых (гемолимфа) бесцветная. (Да.)
10. Все насекомые, развившиеся из яиц, проходят стадию личинки и куколки. (Нет.)
11. Взрослые насекомые дышат атмосферным воздухом. (Да.)
12. Насекомые, за редким исключением, раздельнополые животные. (Да.)
13. У жуков ротовые органы грызущие, а у комаров – колюще-сосущие. (Да.)
14. Бабочка-капустница питается нектаром цветков. (Да.)
15. Окраска тела у божьей коровки защитная (предупреждающая). (Да.)

 

2 тур Характеристики отрядов.

Вариант 1

1. Надкрылья кожистые, выпрямленные на спине; задние крылья — вее­ром; ротовые органы — грызущие; задние ноги обычно прыгающие (Прямокрылые).

2. Колюще-сосущий ротовой аппарат; надкрылья неоднородные: тол­стые, жесткие, а на вершине — мягкие, тонкие; пахучие железы (Полужесткокрылые, или клопы).

3. Жесткая первая пара крыльев; вторая пара — перепончатые; все тело покрыто толстым слоем хитина; ротовой аппарат грызущий (Жесткокрылые, или жуки).

 

Вариант 2

1. Две пары больших крыльев, покрытых чешуйками; ротовой аппарат сосущего типа; ножки слабые, но цепкие (Чешуекрылые, или бабочки).

2. Две пары прозрачных крыльев, прочно сцепленных между собой; ро­товые органы грызущие или сосущие; яйцеклад или жало (Перепончатокрылые).

3. Одна (передняя) пара крыльев; жужжальца; ротовые органы колющие или лижущие; лучшие летуны; личинки безногие, безголовые или с головой (Двукрылые).

4. Колюще-сосущий хоботок; две пары прозрачных крыльев; питаются исключительно соками растений (Равнокрылые).

 

3 тур

Вариант 1

Какие из перечисленных насекомых являются представителями отрядов Перепончатокрылые, Чешуекрылые, Прямокрылые, Двукрылые, Жесткокрылые?

Капустная белянка, комар, муха, пчела, муравей, кузнечик, колорадский жук, тутовый шелкопряд, божья коровка.

(Перепончатокрылые – пчела, муравей; Чешуекрылые – капустная белянка, тутовый шелкопряд; Прямокрылые – кузнечик; Двукрылые – комар, муха, Жесткокрылые – колорадский жук, божья коровка.)

 

Вариант 2

Выберите определения, соответствующие понятиям.

Понятия

А. Метаморфоз.
Б. Трахеи.
В. Фасетка.
Г. Жало.
Д. Хоботок.
Е. Яйцо.
Ж. Дыхальца.
З. Куколка.

 

Определения

1. Неподвижная стадия в развитии насекомых с полным превращением.

2. Органы дыхания насекомых.

3. Видоизмененный яйцеклад.

4. Превращение.

5. Часть сложного глаза насекомого.

6. Первая стадия развития насекомых.

7. Сосущий или колюще-сосущий ротовой орган.

8. Дыхательные отверстия легких или трахей.

(А – 4; Б – 2; В – 5; Г – 3; Д – 7; Е – 6; Ж – 8; З – 1.)

 

4 тур

Рассказ капустной белянки (1)

1. Обожаю растения семейства крестоцветных, от их запаха просто теряю голову.
2. За это меня недолюбливает человек.
3. Все норовит уничтожить кладки моих яиц и моих личинок – гусениц.

 

Рассказ черного таракана (2)

1. Я – красавец! Да еще и лекарственный. В старину из меня и моих собратьев готовили отличное мочегонное средство.
2. В те добрые старые времена меня частенько можно было видеть в цирке: еще бы, ведь я самый сообразительный и отлично поддаюсь дрессировке.
3. Даже если вы не пригласите меня к обеду – я не замедлю явиться, мне достаточно немного хлебных крошек или плохо вымытых тарелок, на худой конец могу обойтись и бумагой.

 

 

 

Рассказ кузнечика (3)

1. Мы всеядны, любим спелые ягоды и плоды, животных, кто помельче, в крайнем случае – просто зелень.
2. Нам принадлежат рекорды по прыжкам в длину и высоту.
3. Мы – музыканты, нас называют «скрипачами».

 

Рассказ майского жука (4)

1. Наш отряд – один из отрядов-гигантов, насчитывает 280 тыс. видов.
2. Лично я предпочитаю березу, хотя мои личинки неравнодушны к соснам.
3. Мы одеты в тяжелые доспехи – латы.

 

Рассказ муравья (5)

1. Я живу 3–4 года.
2. Я – самое сильное животное на Земле!
3. Вот только крылья у меня не сохранились, да это не беда, они мне только мешали бы трудиться.

4-й тур

Решение кроссвордов, которые каждая команда заранее составляет для команды соперников.
В качестве примера – кроссворд, составленный нашими учениками. 

 

По горизонтали:

3. Как можно одним словом назвать вшей, блох и клопов по отношению к человеку и животным? (Паразиты.) 4. Превращение у насекомых. (Метаморфоз.) 5. Как называется взрослое насекомое? (Имаго.) 8. Как называется личинка? (Гусеница.) 10. Хищные жуки, живущие в воде. (Плавунцы.) 11. Как называется последовательная цепь рефлексов в сложном поведении насекомых или других животных? (Инстинкт.) 12. Как называются небольшие отверстия по бокам брюшка насекомых? (Дыхальца.) 14. К какому отряду относится божья коровка? (Жесткокрылые.)

По вертикали:

1. Отряд, к которому относится тля. (Равнокрылые.) 2. Назовите вещества, которые выделяют самки для привлечения самцов. (Феромоны.) 6. Красящее вещество, придающее окраску бабочке. (Пигмент.) 7. Органы дыхания насекомых. (Трахеи.) 8. Какой ротовой аппарат у кузнечиков? (Грызущий.) 9. Стадия развития насекомого после личинки. (Куколка.) 13. Что происходит с гусеницей бабочки-капустницы перед окукливанием. (Линька.)